Profesor Franklin Chávez, Ingeniería en Tecnologías de la Información, curso: Proyecto Integrador 3
Creado por: Fernando J. Bolívar Brenes
Como parte del curso Proyecto Integrador 3, estudiantes de la carrera de Ingeniería en Tecnologías de la Información de la Universidad Técnica Nacional (UTN), Sede de Guanacaste, desarrollaron Riesgolandia, un proyecto tecnológico orientado a enseñar a los niños sobre la prevención de riesgos y desastres de una manera interactiva, entretenida y educativa.
Riesgolandia consiste en un mapa interactivo inspirado en un juego de mesa, en el que los niños avanzan por diferentes casillas y se enfrentan a situaciones relacionadas con riesgos como terremotos, incendios, inundaciones y erupciones volcánicas. Mediante distintas actividades, el proyecto busca que aprendan a identificar situaciones peligrosas, tomar decisiones adecuadas y conocer cómo actuar ante una emergencia.
El proyecto se desarrolló mediante la integración de tres áreas principales: Diseño 3D, Minijuegos y Programación. Esto permitió que los estudiantes aplicaran los conocimientos adquiridos durante su formación académica en la creación de una solución tecnológica con enfoque educativo.
El equipo de Diseño 3D, liderado por Zulay J. Rojas Cordero y Dashly V. Obando Somarribas, estuvo conformado por Christofer Hernández García, Anthony J. Conejo Rodríguez, Carlos M. Zúñiga Carazo, Ricardo F. Muñoz Rojas, Dering E. Salazar Salguero, José D. Arguedas Rocha, Erick G. Alfaro González, Linsey F. Núñez González, Thyffany M. Martínez Gómez, Lesly J. Araya Mora, Carlos F. Morales Cerdas y Sebastián Guevara Mora.
Este grupo se encargó de crear los elementos visuales tridimensionales del juego, entre ellos los personajes, edificios, animales, escenarios y otros objetos que aparecen en Riesgolandia. Su trabajo permitió representar las situaciones de riesgo de una manera más dinámica, atractiva y comprensible para los niños, fortaleciendo la experiencia interactiva del proyecto.
El equipo de Minijuegos, liderado por Fernando J. Bolívar Brenes, estuvo integrado por Ibisay D. Gutiérrez Alvarado, Dylan A. Segura Sevilla, Daniel J. Delgado Alvarado e Isaac A. Sibaja Mora. Este equipo desarrolló un total de 25 minijuegos, de los cuales 24 fueron destinados al tablero principal y uno correspondió a un minijuego adicional.
Por su parte, el equipo de Programación, liderado por Derek González Barquero, estuvo conformado por Johel Mejías Matarrita, Esteban A. Quirós Alfaro, Sebastián D. Martínez Guzmán, Carlos D. González Obando y Erik D. Warnke Vargas. Este equipo trabajó en la estructura principal del juego, la integración de los minijuegos, los efectos visuales y el desarrollo de una interfaz clara e intuitiva para el público meta.
Como parte del proceso de validación, Riesgolandia fue probado en ocho escuelas de los cantones de Cañas y Abangares, con la participación de 356 niños. En total, el juego fue utilizado 707 veces, ya que cada participante tuvo la oportunidad de interactuar con diferentes minijuegos.
A partir de las sugerencias recibidas durante las pruebas, los estudiantes realizaron mejoras relacionadas con la adaptación del juego según las edades, instrucciones más claras para los minijuegos y la incorporación de un menú de configuración y personalización. Estos cambios contribuyeron a mejorar la experiencia de los usuarios y se reflejaron en el aumento de la intención de volver a jugar, que pasó de un 85 % en la primera encuesta a un 96 % en la segunda.
Con este proyecto, los estudiantes de Ingeniería en Tecnologías de la Información fortalecieron sus conocimientos en desarrollo de videojuegos, programación, modelado 3D y diseño de experiencias interactivas. Además, Riesgolandia se convierte en una herramienta de apoyo para docentes e instituciones, al facilitar la enseñanza sobre prevención de desastres de una forma dinámica y atractiva para los niños.