Sylvia Jiménez Cavallini

Investigadora del Centro de Estudios sobre Desarrollo Sostenible 

Las investigadoras M.Sc. Yemerith Alpízar Segura, de la carrera de Ingeniería en Manejo del Recurso Hídrico (IMRH), y M.Sc. Sylvia Jiménez Cavallini, académica de IMRH e investigadora del Centro de Estudios sobre Desarrollo Sostenible (CEDS), desarrollan durante el presente año el proyecto de investigación “Caracterización hidrológica y morfológica de la laguna Río Cuarto, Alajuela, Costa Rica. II etapa”.

La iniciativa también cuenta con la participación de la investigadora Karina Picado y del estudiante Felipe Sánchez, ambos de IMRH, quienes colaboran en las distintas fases técnicas y de campo del estudio.

Como parte del componente de articulación internacional, se integraron al proyecto los estudiantes suecos Anna Maja Starck y Filip Hans Bergkvist, quienes realizan en Costa Rica, durante el primer cuatrimestre, el trabajo de campo de su tesis de grado. Su investigación se desarrolla bajo la supervisión del Departamento de Ingeniería Geológica de la Universidad de Lund, Suecia, en el marco de la Maestría en Ingeniería Civil con énfasis en Manejo de Recursos Hídricos.

Su aporte se concentra en el análisis de la calidad del agua de la laguna, la ejecución de pruebas de infiltración, el muestreo de suelos, los estudios batimétricos y la estimación del balance hídrico, fortaleciendo así el alcance técnico del proyecto.

Este tipo de vinculación entre la Universidad de Lund, la carrera de Ingeniería en Manejo del Recurso Hídrico y el CEDS impulsa nuevas oportunidades de cooperación académica, intercambio de conocimiento y acceso a posibles fuentes de financiamiento, contribuyendo al posicionamiento internacional de la investigación desarrollada por la UTN.

Farlen Blanco

Investigador de la Dirección de Formación Pedagógica

El pasado 27 de enero de 2026, la Universidad Técnica Nacional (UTN), por medio del Centro de Formación Pedagógica y Tecnología Educativa (CFPTE), realizó la conferencia “Abordajes metodológicos para el análisis de políticas públicas”, un espacio académico orientado a fortalecer la reflexión crítica y las capacidades analíticas en torno al diseño, la implementación y la evaluación de las políticas públicas.

La actividad contó con la participación del investigador y académico Alejo González Orge, quien desarrolló una exposición centrada en diversos enfoques metodológicos para el estudio de las políticas públicas. Durante su intervención destacó la importancia de comprenderlas como procesos complejos, situados histórica y territorialmente, y atravesados por múltiples actores, intereses y relaciones de poder.

En la conferencia se presentaron herramientas analíticas clave para el abordaje de las políticas públicas, así como la necesidad de incorporar perspectivas interdisciplinarias que permitan superar visiones meramente técnicas y avanzar hacia análisis integrales, sensibles al contexto social, institucional y cultural en el que estas se desarrollan.

El encuentro reunió a representantes de distintas instituciones públicas y académicas, entre ellas el Ministerio de Salud (MINSA), el Ministerio de Educación Pública (MEP), el Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados (AyA) y la Secretaría Técnica de la Red Nacional de Cuido y Desarrollo Infantil (REDCUDI). Asimismo, participaron docentes, personal administrativo y estudiantes de universidades públicas del país, como la UTN, la Universidad de Costa Rica, la Universidad Nacional y el Instituto Tecnológico de Costa Rica.

Desde el CFPTE, este tipo de iniciativas se enmarca en el compromiso institucional de la UTN con la formación continua, el pensamiento crítico y el diálogo entre teoría y práctica, aportando al fortalecimiento de capacidades para una gestión pública más reflexiva, informada y orientada al bienestar colectivo.

De esta manera, el CFPTE reafirma su rol como instancia de educación superior comprometida con la generación y circulación de conocimiento pertinente, así como con la creación de espacios de análisis que contribuyan a la mejora de las políticas públicas y al desarrollo nacional.

José Alberto Rodríguez Arguedas

Periodista – Vicerrectoría de Docencia

La Sede del Pacífico de la UTN cuenta, desde el 2010, con la Cátedra Juan Rafael Mora que tiene como objetivo consolidar un espacio de reflexión sobre la historia de Costa Rica, para contribuir a una mejor comprensión de los problemas, las necesidades y características del presente.

Desde su creación, la Cátedra Juan Rafael Mora Porras ha desarrollado una gran cantidad de actividades en la zona de Puntarenas, que incluyen conferencias, conversatorios, mesas redondas, presentaciones museográficas, cantatas y obras de teatro, entre otras. 

En el proceso, se han establecido contactos permanentes y significativos con otros centros de investigación, estudio o difusión cultural, como el Centro de Investigaciones Históricas de América Central (CIHAC) de la Universidad de Costa Rica, la Cátedra José Martí de la Universidad de Costa Rica (Sede Pacífico), la Escuela de Estudios Generales (Universidad de Costa Rica), el Programa de Humanidades de la Universidad Estatal a Distancia, el Museo Histórico Cultural Juan Santamaría y la Dirección Regional de Educación de Puntarenas, entre otras.

En la siguiente entrevista, Marco Vinicio Arguedas, coordinador de la Cátedra Juan Rafael Mora, explica cómo nace la cátedra, quiénes pueden participar y qué tipo de actividades han desarrollado. 

Comunicado CONARE

4 de febrero del 2026.  El Consejo Nacional de Rectores (CONARE) informa a la comunidad universitaria y nacional que, mediante acuerdo formal, las universidades públicas de Costa Rica declaran el año 2026 como el año “Universidades Públicas por la Niñez y la Adolescencia”, en respuesta a los profundos desafíos sociales, educativos y estructurales que enfrenta esta población en el país.

La realidad actual de la niñez y la adolescencia interpela directamente el modelo de desarrollo nacional, el Estado Social de Derecho y el compromiso histórico de Costa Rica con la igualdad, la justicia social, la democracia y los derechos humanos. A pesar de contar con la menor proporción histórica de población menor de edad, una parte significativa de niñas, niños y adolescentes vive hoy en condiciones de pobreza, exclusión y alta vulnerabilidad, particularmente en territorios históricamente rezagados.

El Décimo Informe del Estado de la Educación (2025) advierte que el país no puede permitirse más generaciones perdidas ni comprometer el potencial educativo de su población menor de edad. La disminución sostenida de la inversión pública en educación, el debilitamiento de programas de equidad educativa, la reducción de cupos en la Red de Cuido y Desarrollo Infantil y el retroceso en políticas de protección integral profundizan las brechas sociales y educativas desde las primeras etapas de la vida.

Estas problemáticas no pueden comprenderse como hechos aislados ni como resultado de decisiones individuales, sino como expresión de estructuras sociales desiguales, políticas públicas insuficientes y un progresivo traslado de la responsabilidad estatal hacia las familias, especialmente hacia las mujeres, históricamente sobrecargadas con las tareas de cuido, educación y bienestar.

Asimismo, preocupa el resurgimiento de enfoques adulto-céntricos, punitivos y autoritarios en el abordaje de la niñez y la adolescencia, así como el incremento de distintas formas de violencia que afectan a esta población, en un contexto de debilitamiento de las capacidades institucionales para prevenirlas y atenderlas.

Ante este escenario, las universidades públicas, reunidas en el CONARE, reafirman su responsabilidad ética, académica y social. Su compromiso trasciende la formación profesional y la producción de conocimiento, para incluir la defensa de la educación pública, la promoción de políticas públicas basadas en evidencia científica y la participación en el debate nacional desde una perspectiva crítica, inclusiva y centrada en los derechos humanos.

Durante el año 2026, las universidades públicas impulsarán un marco de vinculación estratégica, en articulación con actores locales, institucionales y comunitarios, liderado por la Subcomisión de Niñez y Adolescencia, con el fin de contribuir al cierre de brechas educativas, la reducción de la violencia, el fortalecimiento de un sistema de cuidados integral y el seguimiento a la Política Nacional de Niñez y Adolescencia. Estas acciones se desarrollarán mediante proyectos de investigación, acción social, extensión y programas especializados de alcance nacional.

Con esta declaratoria, el CONARE reafirma su compromiso con la niñez y la adolescencia como sujetos plenos de derechos y con la construcción de una sociedad más justa, democrática e inclusiva, donde ninguna niña, niño o adolescente quede atrás.